Principales autores y teorías sobre el Aprendizaje

Desde hace mucho tiempo Twitter es mi fuente principal de información relacionada con mi faceta profesional dedicada a la Educación y la integraciónd de las TIC en la enseñanza. Tampoco olvido que soy profesora de Formación Profesional y que, además de ciclos formativos, puedo impartir Programas de Cualificación profesional inicial.

Tanto en los Ciclos Formativos de FP como en los PCPI creo necesario incluir nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje. Este año, especialmente intenso para mí en el aspecto profesional, me ha permitido actualizar mucho cuanto de metodologías había y me ha permitido descubrir que hacía cosas que otros hacían pero ellos seguían un método. Yo desconocía que estuviera sistematizado y documentado como tal y me guiaba de mi experiencia y mis recuerdos como alumna.

Recuerdo especialmente dos profesoras que me marcaron en mi niñez: Esther de Historia y Pilar de Lengua. Eran novedosas entonces, diferentes en su metodología a lo que yo conocía. Habían abandonado el libro de texto, nos obligaban a hacer nuestros propios apuntes, teníamos que reflexionar, hacíamos entrevistas en nuestro entorno próximo a quienes habíamos seleccionado para que nos hablaran de temas. Utilizaban canciones protesta o folk o pop para enseñarnos poesía, literatura, historia… Y de todos los profesores que por mi vida han pasado ellas han sido mi ejemplo a seguir en mi profesión educadora.

También no olvido que soy Licenciada en Farmacia y Especialista en Marketing Farmacéutico. Y digo esto porque en este curso de Especialista descubrí que también se trabajaba mucho en este campo la comunicación, para vender productos, no para enseñar pero enseñaban y mucho. Y aprendí a comunicar, modular mi monótona voz para enfatizar, manejar silencios en la comunicación, planificar, programar secuencias de comunicación, manejar hasta emociones…

Y, luego, descubrí teorías y metodologías pedagógicas. !Qué gran descubrimiento! y en ello sigo.

Esto que os cuento es para explicaros el motivo por el que he destacado este mapa conceptual con un resumen sobre los autores y Teorías más importantes del Aprendizaje:

ImagenPincha en la imagen para obtener el mapa en formato grande

Me parece un muy destacado trabajo para aquellos que como yo nos dedicamos a la educación pero no hemos recibido la formación pedagógica y didáctica suficiente y, preocupados por ello, no hacemos más que leer cuanto nos llega de forma, quizá, algo anárquica.

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Bibliografía consultada sobre PLE y formación profesorado en TIC

En todo artículo de reflexión que se precie deberían indicarse las referencias utilizadas para consulta y elaboración. En mi caso, para la elaboración del PLE a Asesores de formación de la Comunidad de Madrid y de los profesores de la misma he tenido en cuenta los siguientes blogs y archivos:

Bibliografía consultada:

http://greav.ub.edu/der/index.php/der/article/viewFile/169/369

http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/jca78.pdf

http://148.206.107.15/biblioteca_digital/articulos/3-593-8505soc.pdf

http://es.slideshare.net/anisee23/entornos-personales-de-aprendizaje-y-redes-sociales

http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2012_20_03.pdf

http://scopeo.usal.es/formacion-del-profesorado-y-entornos-personales-de-aprendizaje/

http://monicagrossoni.wordpress.com/2012/06/28/la-formacion-del-profesorado-basada-en-redes-de-aprendizaje-virtual-aplicacion-de-la-tecnica-dafo/

http://stellae.usc.es/red/blog/view/32467/formacin-del-profesorado-desarrollo-de-competencias-tecnolgicas-para-la-escuela-del-siglo-xxi

http://tiscar.com/2012/05/03/formar-a-los-que-forman-alfabetizar-a-los-que-alfabetizan/

http://tiscar.com/2011/07/17/alfabetizar-en-la-cultura-digital/

http://tiscar.com/2010/04/08/programa-del-modulo-de-competencias-digitales-unia-eoi-2010/

http://enlanubetic.blogspot.com.es/2012/03/5-claves-de-los-entornos-personales-de.html#.UXQ1byuAsfU

http://www.youtube.com/playlist?list=PL9DA08F9FA57668CE&feature=plcp&utm_source=buffer&buffer_share=61af2

Ejemplo de taller de adquisición de competencias: http://tecnoedudigital.blogspot.com.es/

Para elaborar la rúbrica:

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/c52d6ec0-889b-4d05-a8a1-15cae6159eb0/LAB-TCYC-DES%20%281%29.pdf?t=1365765542246

http://formacionprofesorado.educacion.es/apls/moodle/web/file.php/509/PDF/Activ_1_1_RUBRICA_PLE.pdf

http://ramirezedfu3012enero2013.blogspot.com.es/2013/01/rubricas-para-evaluar-competencias-de.html

Reflexión sobre el curso PLE_INTEF recientemente finalizado

En realidad el curso se ha denominado PLE: Aprendizaje Conectado en Red. Este curso entró en la convocatoria preparada por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y comenzó el 26 de febrero de 2013.

PLE_INTEF es el grupo de Diigo que se ha creado con los enlaces generados en el curso y el hashtag utilizado en Twitter por los participantes en el mismo para ir generando conocimiento colectivo mediante la compartición de enlaces de interés para todos que, además, permitían comentarios. De esta forma la información generaba conocimiento y, lo más importante, se creaba haciendo y entre todos. Este ha sido sin duda uno de los grandes hallazgos. El otro ha sido la creación de una red de aprendizaje para algunos, la ampliación de la que tenían para otros y la consolidación de la misma para todos.

Si todo lo anterior no hubiera sido suficiente ha habido algo aún mejor: ha sido un curso intenso, vivo, con una gran interacción entre una gran parte de los participanteslo que ha generado gran cantidad de material adicional. Giraba, este nuevo material elaborado por alumnos y tutores, sobre educación, herramientas adicionales añadidas a las ya empleadas  y algunas dedicadas al ocio como una lista en Spotify llamada Música a prueba de #PLE en la que intervenimos la gran mayoría de  forma  entusiasta y nos acompañaba en las horas que pasábamos ante el ordenador haciendo las tareas del curso.

Todo ello se producía en un foro  de uso general, en el que los participantes no estaban divididos en grupos, como ocurría en los foros de debate de cada uno de los temas. En la Cafetería del curso, como así se llamaba este foro, se producía una interacción hermosa, desinteresada, intensa y  comprometida con el aprendizaje de la que han salido tres materiales diferentes:

– Un documento que recoge los enlaces agrupados por temática de lo tratado en la Cafetería del curso mayoritariamente, aunque alguno tema más puntual de dudas generales: https://www.dropbox.com/s/gug9k912sjbcsg8/Enlaces%20del%20curso%20PLE%20de%20los%20foros.pdf

– Un documento con las dudas más repetidas en los distintos foros de debate y consulta de cada uno de los temas:

https://www.dropbox.com/s/4fausy2f3bos8w9/Dudas%20foros%20curso%20PLE.pdf

– Otro del material audiovisual que se ha compartido en el curso, recopilado por Rosa Díez Domenech y que  se encuentra en su magnífico blog: http://pleispeople.wordpress.com/materialaudiovisual/. Además añade un documento con el HTML del material por si alguien lo quiere insertar en su blog directamente. Este código es  para WordPress:

 https://www.dropbox.com/s/k5wzyg686v6nj6p/HTML_de_material_audiovisual.odt

Tal como se produjeron las interacciones en los foros he querido conservarlas en los dos primeros documentos para que el recuerdo del curso y las emociones, que también entran en juego en el aprendizaje colaborativo aunque no siempre se tengan en cuenta, conserven el calor con el que se produjeron.